OLA LOCA

OLA LOCA (CORTA)


OLA LOCA (LARGA)

Hacer clic en los nombres.

DIA DE LA PAZ

LA MUSICA DE ESTE VIDEO FUE EJECUTADA POR LOS CHICOS Y GRABADA EN LAS CLASES DE MUSICA, UTILIZANDO COTIDIAFONOS E INSTRUMENTOS DEL JARDIN: LLAVES, CASCABELES, METALOFON.

¡ESPERAMOS LES GUSTE!

EL HECHICERO (FANTASIA)

El aprendiz de brujo (también conocida como El aprendiz de hechicero o mago, L'Apprenti sorcier en francés) es un poema sinfónico del compositor francés Paul Dukas. Está basado en la balada homónima de Johann Wolfgang von Goethe. Fue compuesta en 1897 y es una obra orquestal que pertenece al estilo de música programática. Representa la historia de un aprendiz que hechiza sin tener permiso una escoba para que le ayude a cargar agua.

Villa Pueyrredón cumple 107 años…

El 20 de agosto de 1907 se asignaba el nombre de "Pueyrredón" a la parada del Ferrocarril Buenos Aires y Rosario ubicada en el kilómetro 14,650, en su cruce con la calle Milán (actualmente Condarco). En abril de 1997 una asamblea vecinal proclamó esta fecha como "hito fundacional" de Villa Pueyrredón.

Hoy miércoles 20 de agosto Villa Pueyrredón cumple 107 años, que al igual que la mayoría de los barrios de nuestra ciudad, no cuenta con acta de fundación pero sí con la necesidad de tomar una referencia temporal, un hecho fundamental, en el cual anclarse y sentirse “partes de…”
El 20 de agosto de 1907 fue la fecha proclamada como "hito fundacional" de nuestro barrio por una asamblea reunida en la Sociedad de Fomento y Biblioteca Popular Pueyrredón Sud en abril de 1997. El presidente de la Junta de Estudios Históricos de Villa Pueyrredón, Don Manuel Enrique Pereda, fue el organizador del encuentro.
Ese día el salón principal de la Biblioteca Pueyrredón Sud estaba colmado por numerosos vecinos y miembros de instituciones vecinales de la zona. Pereda, presidente de la Junta, expuso los fundamentos para considerar el 20 de agosto de 1907 fecha fundacional de Villa Pueyrredón.
La fecha propuesta correspondía a la rubricaba de puño y letra del Ing. Carlos Maschwitz, entonces Ministro de Obras Públicas de la Nación, que asignaba el nombre Pueyrredón a la «parada Km. 14,650» de la línea principal del ferrocarril Buenos Aires y Rosario. Empresa ésta, que al año siguiente sería absorbida por el FC Central Argentino.
En base a esta iniciativa vecinal, y la investigación llevada adelante por Pereda, la Legislatura porteña sanciona en junio de 2011 la Ley N° 607, de autoría de la diputada Delia Bisutti, que instituye el 20 de agosto de cada año como “Día de Villa Pueyrredón”.
Informacion de http://www.elbarriopueyrredon.com.ar/notas/ano-2014/agosto-107-aniversario-villa-pueyrredon.php

Villa Pueyrredón cumple 107 años…

El 20 de agosto de 1907 se asignaba el nombre de "Pueyrredón" a la parada del Ferrocarril Buenos Aires y Rosario ubicada en el kilómetro 14,650, en su cruce con la calle Milán (actualmente Condarco). En abril de 1997 una asamblea vecinal proclamó esta fecha como "hito fundacional" de Villa Pueyrredón.

Hoy miércoles 20 de agosto Villa Pueyrredón cumple 107 años, que al igual que la mayoría de los barrios de nuestra ciudad, no cuenta con acta de fundación pero sí con la necesidad de tomar una referencia temporal, un hecho fundamental, en el cual anclarse y sentirse “partes de…”
El 20 de agosto de 1907 fue la fecha proclamada como "hito fundacional" de nuestro barrio por una asamblea reunida en la Sociedad de Fomento y Biblioteca Popular Pueyrredón Sud en abril de 1997. El presidente de la Junta de Estudios Históricos de Villa Pueyrredón, Don Manuel Enrique Pereda, fue el organizador del encuentro.
Ese día el salón principal de la Biblioteca Pueyrredón Sud estaba colmado por numerosos vecinos y miembros de instituciones vecinales de la zona. Pereda, presidente de la Junta, expuso los fundamentos para considerar el 20 de agosto de 1907 fecha fundacional de Villa Pueyrredón.
La fecha propuesta correspondía a la rubricaba de puño y letra del Ing. Carlos Maschwitz, entonces Ministro de Obras Públicas de la Nación, que asignaba el nombre Pueyrredón a la «parada Km. 14,650» de la línea principal del ferrocarril Buenos Aires y Rosario. Empresa ésta, que al año siguiente sería absorbida por el FC Central Argentino.
En base a esta iniciativa vecinal, y la investigación llevada adelante por Pereda, la Legislatura porteña sanciona en junio de 2011 la Ley N° 607, de autoría de la diputada Delia Bisutti, que instituye el 20 de agosto de cada año como “Día de Villa Pueyrredón”.
Informacion de http://www.elbarriopueyrredon.com.ar/notas/ano-2014/agosto-107-aniversario-villa-pueyrredon.php

ADIVINAMOS LOS SONIDOS DE LA CASA

DÍA DEL BANDONEON

FOTOS DE ANIBAL TROILO, PICHUCO, BANDONEONES Y BAILARINES DE TANGO ACOMPAÑADOS POR  EL TANGO "LA TRAMPERA".

VAMOS A PASEAR...

11 de julio: DÍA DEL BANDONEÓN

 

El Día del Bandoneón se conmemora el 11 de julio de cada año en la Argentina.
Esta fecha fue elegida por ser la del nacimiento de quien se considera

 el "Bandoneón Mayor de Buenos Aires", el maestro Aníbal Troilo.

Pichuco nació un 11 de julio de 1914. Como director de orquesta cultivó un estilo netamente tanguero, equilibrado, y de buen gusto.
Tenía 10 años cuando convenció a la madre de que le comprara su primer bandoneón.
El 1 de julio de 1937 debuta con su propia orquesta luego de haber formado parte de otras grandes como la de Pugliese y Juan D'Arienzo, entre otras.
Cantores de gran relieve en la historia del tango pasaron por la orquesta de Aníbal Troilo, como Fiorentino, Alberto Marino, Edmundo Riverto , Tito Reyes, Nelly Vázquez y Roberto Goyeneche.
Fue un personaje mítico de Buenos Aires, a quien, como describió un poeta, "un 18 de mayo de 1975, el bandoneón se le cayó de las manos".

LAS AVENTURAS DE ZAMBA Y EL 9 DE JULIO

LA RUTA DEL RECICLADO...

Este sitio es una acción a favor del reciclado y en defensa del medio ambiente.
Aquí se cuenta de manera didáctica cómo cualquier persona interesada puede participar del proceso de separación y entrega de los envases Tetra Brik y otros materiales para su reciclado.
Además informa sobre cooperativas de recuperadores, empresas que compran materiales reciclables y puntos de entrega voluntaria (PEV) que reciben los materiales a reciclar.
Este es un servicio que se actualiza permanentemente y Usted puede ayudar
Solo tenés que ir a esta dirección: http://www.rutadelreciclado.com/index.HTML

EL MUNDIAL Y LA ECOLOGIA

Los 10 seleccionados del mundial de fútbol vestidos por Nike, tienen camiseta, pantalón y medias de una tela hecha con botellas de plástico recicladas.

La propuesta es mejorar el rendimiento de los deportistas generando menor impacto ambiental.

Para realizar un conjunto se usaron 18 botellas.
ASI PRODUCE NIKE LAS CAMISETAS CON PET RECICLADO
DE LAS SELECCIONES DEL MUNDIAL BRASIL 2014  

SALA CELESTE.....

 

PARA VISITAR....

INTERVENCIÓN ARTÍSTICACon los colores de la patria
A cargo de la artista textil Marina Btesh

Primera intervención: domingo 25 de mayo 12.00 horas
Segunda Intervención: viernes 20 de junio 12.00 horas
Tercera intervención: miércoles 9 de julio 12.00 horas

La Subsecretaría de Patrimonio Cultural, a través de la Dirección General de Museos, organizado por el Museo de Arte Popular José Hernández anuncia la Intervención artística de los árboles de la entrada del museo. Con Colores de la patria se realizará en tres etapas para festejar las fechas patrias: 25 de mayo, 20 de junio y 9 de julio.

Banderas, escudos, escarapelas celestes y blancas adornarán no solo la entrada del museo, sino que además, la artista las repartirá entre los transeúntes.
El público podrá disfrutar de la intervención artística que Marina Btesh realizará sobre nuestros árboles con hilos plásticos de colores modelados con calor, vistiéndolos de celeste y blanco, con el respeto y cariño que ellos se merecen.

Estos encuentros se llevarán a cabo en la sede del Museo – Avenida del Libertador 2373.

SALA NARANJA

SALA VERDE

EMPIEZA EL MUNDIAL 2014

 

Aportá tu granito de PET con PETIT

Aportá tu granito de ‪#‎PET‬ con PETIT, una recuperadora de ‪#‎botellas‬ de PET que tritura el material, reduciendo el volumen en los puntos de acopio. Tiene la capacidad de almacenar hasta 40KG de PET que equivalen a 2000 envases grandes.

 

Conocé más sobre Petit en: http://goo.gl/xkGNnt

PETIT funcionamiento from brod on Vimeo.

VAQUITA DE SAN ANTONIO

25 de mayo: Dia de los jardines de infantes y la maestra jardinera

 

                                     A los niños les gusta…
sentarse a tu lado
y observar tus dulces gestos
con ojitos asombrados.

A los niños les gusta…
cuando te acercas despacio
y les regalas caricias
y les das un fuerte abrazo.

A los niños les gusta…
cada cosa que enseñas,
cuando calmas su llanto,
cuando un cuento les cuentas.

A los niños les gusta…
regalarte un gran beso
y el dibujo de un corazón enorme,
                                    con su nombre y el tuyo impresos.

                                     A los niños les gusta…
                                     que les enseñen a conjugar,
                                     con estos pequeños gestos,
                                     el verbo amar.

                                                                     Nilda Zamataro.



DÍA DE LA MAESTRA JARDINERA Y LOS JARDINES DE INFANTES

El 28 de mayo se celebra en Argentina el Día de la Maestra Jardinera y los Jardines de Infantes en homenaje a la educadora Rosario Vera Peñaloza, quien dedicó su vida a la educación y fundó el primer Jardín Infantil argentino. Haciéndole honor a su bondad para con los niños y la enseñanza, la fecha de su fallecimiento se estableció como el "Día de los Jardines" y el "Día de la Maestra Jardinera". Sin ellas no podriamos desarrollarnos e interactuar de pequeños por eso son tan importantes ya que nos guian, y nos hacen dar los primeros pasos para ser mas sociales con nuestros compañeros y las actividades practicas poder resolverlas como interactuar.

 Una fecha que todo niño tiene que rendirle un homenaje y todo adulto recordarla como reconocer su gran esfuerzo en nuestra infancia y desarrollo futuro.

LA CANCIÓN EN EL MUNDO INFANTIL

La canción constituye un elemento fundamental en el mundo musical infantil y, por eso, es un recurso excelente tanto para la educación musical como para el aprendizaje de las distintas áreas en el ámbito escolar. Las canciones enriquecen el lenguaje y aportan nuevas palabras y expresiones al vocabulario.

A través de la canción se desarrollan la memoria y la imaginación; se trabajan la educación auditiva, el sentido rítmico, la voz, las habilidades motrices y la capacidad gestual y expresiva de los niños

Una actividad muy enriquecedora es asociar una canción al cuento. A los niños les atrae cantar y oír cantar; seguir el ritmo o bailar al compás de una canción, ya que ellos cantan con espontaneidad y alegría. 

El relato oral, la canción, la comunicación poética, el juego de palabras, etc. inician al niño en la palabra, el ritmo, los símbolos, le ayudan en la maduración de la motricidad, despiertan el ingenio, favorecen la adquisición del lenguaje hablado, de un lenguaje personal y expresivo y conducen a la estructuración de la memoria.

Fuente del articulo: http://gipemblog.wordpress.com/author/gipemblog/

CANCION DEL ACTO DEL 25 DE MAYO

ES EL CANDOMBE

EL CANDOMBE CANDOMBERO

QUE EN LOS GOLPES DE LOS CUEROS

NOS INVITA A CANDOMBEAR

ES EL CANDOMBE

CON SU MAGICA ARMONIA

QUE NOS TRAE LA ALEGRIA

Y EL TUM TUM DE SU TAM TAM

17 de mayo: DIA DE INTERNET

 

 

 

Pretende dar a conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para mejorar el nivel de vida de los pueblos y de sus ciudadanos.

 

 

Más información: http://www.diadeinternet.org.ar/

CANCION PARA EL ACTO DEL 25 DE MAYO

Tum tum tum, paraca tam tam tam

Tum tum tum, paraca tam tam tam

 

Venian desde los barrios en carro a pie o a caballo,

los patriotas festejando el 25 de mayo.

 

El pueblo queria saber que es lo que estaba pasando

y al cabildo se acercaban, la plaza se iba llenando

 

Candombe del 25 con la emoción en las calles

juntemos todas las voces, unidos no hay quien nos calle.



11 de mayo: DÍA DEL HIMNO NACIONAL ARGENTINO

Todos los países tienen un himno.El himno Nacional es un canto de honor a la Patria, es una canción que nos identifica como argentinos.

Desde pequeños reconocemos su melodía y en todas sus manifestaciones nos emociona: interpretada por una gran orquesta o por Charly García, cantado en los estadios de un campeonato mundial o en un sencillo acto escolar, en nuestro país o en otro lejano.
Siempre nuestro himno nos hace sentir mucho más argentinos, porque es la canción de nuestro equipo favorito: Nuestra Patria.

 El 11 de mayo recordamos el día en que la letra presentada por Vicente López y Planes fue escogida como canción patria, la que, posteriormente, sería llamada “Himno”. La obra sufriría distintos arreglos musicales hasta adoptar su forma actual
 La música del Himno (que se cantó por primera vez en la casa de Mariquita Sánchez de Thompson el 14 de mayo de 1813)  fue compuesta por Blas Parera. La versión completa consta de 9 estrofas de 8 versos, más un estribillo de 4.

Nosotros entonamos la versión reducida del Himno Nacional. 

ESCUCHEMOS MUSICA CLASICA

Ethan, el pianista y el Violín están listos para tocar la Marcha turca de Mozart.

Son visitados durante el concierto por la flauta traversa, la trompa y la trompeta.

  Por suerte, el redoblante está ahí para mantener el orden.

SALA NARANJA

Con los chicos de la sala elegimos la canción "La barca" para hacer un video. Primero la grabamos con nuestras voces y la acompañamos con la guitarra y los cotidiáfonos maracas sachet ( realizados con sachet de leche y rellenos con semillas y arroz).
Luego sacamos fotos de todos los dibujos que realizaron sobre el mar, sus habitantes, los barquitos y los animales que enumeramos en dicha canción.


Y ahora, veamos la peli...

LAS PLANTAS CONVERSAN...

EL SONIDO EN LAS PLANTAS (PULSU(M)PLANTAE

Pulsu (m) Plantae, es un proyecto en el que usa traductores y amplificadores para permitirnos escuchar a las plantas; lo que evidenció que ellas se pueden comunicar.

Las plantas pueden responder al tacto, sonido, y a conexiones entre ellas, solo que hablan en su propio idioma. Las plantas reaccionan a estímulos. Esto tiene sentido cuando piensas en cómo responden al aire, al sol, a la tierra y al agua; las plantas responden a su ambiente como cualquier otro ser vivo. 

Ellas tienen reacciones, creando patrones que muestran cómo funcionan los sistemas de comunicación entre las plantas.  Se estudió diferentes especies de plantas, desarrollando una base de datos para codificar las respuestas de las plantas a los estímulos.

El diseño se basa en la filosofía de Félix Guatarri, quien acuñó la idea de Chaosmosis (es una respuesta adaptiva de seres en un universo al azar).
En otras palabras, las plantas reaccionan a hechos en sus mundos: un aplauso, el contacto con algo, una conexión. Esta reacción produce una respuesta no identificable.
Pero, ¿cómo podemos cambiar esa reacción, tan indetectable, en algo que los humanos puedan entender? ¿Cómo podemos traducir el lenguaje de las plantas en el lenguaje humano? Este proyecto tiene una respuesta para eso; convierte estas respuestas no identificables en sonido. Llama al mecanismo que usa una “prótesis auditiva”. Este traductor transforma las reacciones biológicas de las plantas en ruido sonoro.Pulsu (m) Plantae abrirá tu perspectiva del medio ambiente.
Saber que las plantas responden a todos tus movimientos te permitirá ponderar cómo va a reaccionar una hoja de pasto cuando la pises, o cómo responderán los árboles cuando una corriente de aire alborote sus hojas. Puede que nunca entendamos exactamente como afectan estas acciones a nuestro medio ambiente, pero ahora sabemos que las plantas, a falta de una mejor palabra, sienten.
Para ver cómo funciona Pulsu (m) Plantae, mira este video:

Más información: La Bioguia (http://www.labioguia.com/el-sonido-de-las-plantas/),

Pulsu (m) Plantae  (http://lessnullvoid.cc/pulsum/)

 

 

SALA VIOLETA CANTA...

BENEFICIOS DE LA FORMACION MUSICAL

La música tiene una notable capacidad para afectar y manipular lo que sentimos. Simplemente escuchando las canciones que nos gustan se estimula el sistema de recompensas del cerebro, creando la sensación de placer y comodidad. Pero la música va más allá de nuestros corazones, hasta nuestras mentes, dando forma a nuestra manera de pensar. La evidencia científica sugiere que incluso pocos años de formación musical a temprana edad pueden dar forma a cómo el cerebro se desarrolla, mejorando la capacidad de diferenciar los sonidos y el habla.

La formación musical tuvo un profundo impacto en la forma en que los cerebros de los sujetos

Con la financiación de la educación constantemente desplazada y en tiempos económicos difíciles apretando los presupuestos de muchos padres, los estudiantes terminan a menudo con escasa educación musical. Los estudios hasta la fecha se han centrado en los beneficios neurológicos de la formación musical sostenida, y encontraron muchas altibajos. Por ejemplo, los investigadores han encontrado que los músicos son más hábiles para procesar lenguas extranjeras debido a su capacidad para oír las diferencias de tonos y tienen una increíble habilidad para detectar el habla en medio de ruidos. Pero ¿qué pasa con los niños que reciben poca tutela musical? ¿Tiene algún beneficio haber tocado un instrumento aunque sólo haya sido por pocos años?
Según un estudio publicado en Journal of Neuroscience, la respuesta es un sí rotundo. El equipo de investigadores del Laboratorio de Neurociencias Auditivas de la Universidad Northwestern probó las respuestas de cuarenta y cinco adultos a diferentes sonidos complejos que varían en el tono. Los adultos fueron agrupados en función a la cantidad de formación musical que tuvieron de niños, a saber: ninguna experiencia, de uno a cinco años de formación, o de seis a once años de instrucción musical.
La formación musical tuvo un profundo impacto en la forma en que los cerebros de los sujetos del estudio respondieron a los sonidos. Las personas que habían estudiado música, aunque sólo lo hayan hecho por pocos años, tuvieron un procesamiento neural más robusto de las distintas pruebas de sonidos. Lo más importante, sin embargo, es que los adultos con educación musical fueron más efectivos en sacar la frecuencia fundamental o la frecuencia más baja de los sonidos, en la prueba de ruidos.
“La forma en que escuchas sonidos hoy está determinada por las experiencias con sonidos que has tenido hasta hoy”, explicó la coautora y directora del laboratorio Nina Kraus. Ella y su colega escribieron en un artículo para Nature, “al igual que el ejercicio físico y sus efectos en el cuerpo, la música es un recurso que tonifica al cerebro para la aptitud auditiva.”
El incremento de más volumen en el cerebro auditivo tiene implicaciones no musicales. La capacidad para diferenciar frecuencias fundamentales es crítica para percibir el habla, y es una parte integral de cómo reconocer y procesar los sonidos en entornos complejos y ruidoso. Así, la instrucción en música durante la niñez tiene fuertes ventajas lingüísticas y mejora el rendimiento en las tareas cotidianas que requieren de la audición. Puesto que vivimos en un mundo intrínsecamente ruidoso, necesitamos la habilidad de enfocarnos y percibir los diferentes sonidos. Esto puede ser particularmente importante para los niños con problemas de aprendizaje o aquellos para quienes el Inglés es su segundo idioma.
Hay un cuerpo teórico que sugiere que la formación musical no sólo mejora la audición, también refuerza un conjunto de funciones cerebrales. Los niños musicalmente entrenados presentan un mejor rendimiento escolar con habilidades de lectura más fuertes, mayores habilidades matemáticas, y puntajes más altos de inteligencia general. La música incluso parece mejorar el desarrollo social, ya que la gente cree que la música les ayuda a ser mejores jugadores en equipo y a tener una mayor autoestima. “En base a lo que ya sabemos acerca de las maneras en que la música ayuda a dar forma al cerebro, el estudio sugiere que las clases de música a corto plazo pueden mejorar durante toda la vida la habilidad de escuchar y aprender”, dijo Kraus. “Nuestra investigación recoge un sector mucho más amplio de la población que tiene implicaciones para los responsables de políticas educativas y el desarrollo de programas de entrenamiento auditivo que pueden generar duraderos resultados positivos.”
La importancia de la educación musical es algo a considerar. Cuando las escuelas pierden fondos, las artes y los programas extracurriculares son a menudo los primeros afectados, lo que significa menos educación musical para la juventud. Dada la evidencia científica que apoya la importancia de la música tanto neurológica como educativamente, la pérdida de la educación musical parece particularmente dolorosa.
Fuentes: GIPEM, Even A Few Years Of Music Training Benefits The Brain
A Little Goes a Long Way: How the Adult Brain Is Shaped by Musical Training in Childhood
Music training for the development of auditory skills
Imagen:  Jhaymesisviphotography (Flickr)

¡FELIZ CUMPLEAÑOS, RINCÓN DE MÚSICA!

¡¡¡HOY CUMPLIMOS... 4 AÑOS!!!

 
 

2 de abril: DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL

 

El próximo 2 de abril, como cada año desde 1967. Se eligió esa fecha por coincidir con la fecha del nacimiento del escritor danés Hans Christian Andersen. El IBBY promueve la celebración del Día Internacional del Libro Infantil con el fin de promocionar los buenos libros infantiles y juveniles y la lectura entre los más jóvenes.
              Cada año una Sección Nacional tiene la oportunidad de ser la patrocinadora internacional del Día del Libro Infantil y selecciona un escritor/a representativo y a un reconocido ilustrador/a de su país para que elaboren el mensaje dirigido a todos os niños del mundo y el cartel que se distribuye por todo el mundo, y se promueva la celebración en las bibliotecas, centros escolares, librerías, etc.

 Este año la afortunada ha sido la sección irlandesa, y concretamente han sido las encargadas, Niamh Sharkey de preparar el cartel y la autora, editora Siobhán Parkinson, de escribir la carta a los niños del mundo, que a continuación os dejamos:

 Carta a los niÑos del mundo

Los lectores a menudo le preguntan a los escritores cómo escriben sus historias - ¿de dónde salen las ideas? Provienen de mi imaginación, contesta el escritor. Ah, claro, suele contestar el lector. Pero, ¿dónde está tu imaginación, de qué está hecha y es cierto que todo el mundo tiene una? Bueno, responde el escritor, está en mi cabeza, por supuesto, y está compuesta de imágenes y palabras y recuerdos y rastros de otras historias y palabras y fragmentos de cosas y melodías y pensamientos y rostros y monstruos y formas y palabras y movimientos y palabras y olas y arabescos y paisajes y palabras y perfumes y sentimientos y colores y rimas y pequeños chasquidos y silbidos y sabores y explosiones de energía y acertijos y brisas y palabras. Todo ello girando ahí dentro y cantando y comportándose como un caleidoscopio y flotando y sentándose y pensando y rascándose la cabeza. Por supuesto que todo el mundo tiene imaginación: sin ella, no seríamos capaces de soñar. No obstante, no toda imaginación tiene las mismas cosas dentro de ella. Probablemente, la imaginación de los cocineros contenga en su mayoría sabores, de la misma manera que la imaginación de los artistas contendrá sobre todo colores y formas. La imaginación de los escritores está principalmente llena de palabras. Para los lectores y oyentes de historias, sus imaginaciones también se nutren de palabras. La imaginación de un escritor trabaja y da vueltas y da forma a las ideas, a los sonidos, a las voces, a los personajes y a los acontecimientos hasta convertirlos en una historia; esta historia no está compuesta de otra cosa que no sean palabras, batallones de garabatos desfilando por las páginas. Entonces ocurre que, de pronto, llega un lector y esos garabatos cobran vida. Siguen estando en la página, siguen pareciendo garabatos pero también están retozando en la imaginación del lector, y éste da forma e hila las palabras para que la historia ahora tenga lugar en su cabeza, como tuvo lugar en la cabeza del escritor. Este es el motivo por el cual el lector es tan importante para una historia como lo es el escritor. Solo hay un escritor para cada de ellas, pero hay cientos o miles o incluso a veces millones de lectores de historias, que leen en el mismo idioma que el del escritor o que quizás hasta lean traducciones en muchos otros idiomas diferentes. Sin el escritor, no nace el cuento; sin todos los miles de lectores alrededor del mundo, el cuento no llegará nunca a vivir todas las vidas que puede vivir. Todo lector de una historia tiene algo en común con los otros lectores de esa misma historia. Separadamente, aunque también de alguna manera juntos, ellos han recreado la historia en su propia imaginación: una acción que es tanto privada como pública, individual como común, íntima como internacional. Es posiblemente lo que los humanos hacen mejor. ¡Seguid leyendo! Siobhán Parkinson Autora, editora, traductora y ganadora del premio Premio na nÓg Traducción: Paula Sanz Enlace al texto: http://www.oepli.org/pag/cas/dia.php

 

 

 

FERIA DEL LIBRO

Se viene la  40.ª Feria Internacional del Libro de Buenos Aires,

del 24 de abril al 12 de mayo de 2014,

en La Rural, Predio Ferial de Buenos Aires.

Para más información: http://www.el-libro.org.ar/
                                     http://twitter.com/ferialibro

 

PARA BAILAR....

NUETRO CUERPO RESUENA

El impacto de la música también puede sentirse en nuestro latido del corazón, con la medida de nuestro pulso, que tiende a sincronizarse con el compás de la música que estemos oyendo. Cuanto más rápido el compás de la música, más rápido nuestro pulso. De acuerdo con Jean Houston, la música eleva la estructura molecular de nuestro cuerpo. En otras palabras, el cuerpo resuena a una longitud de onda molecular estable. La música tiene sus propias frecuencias vibratorias que o resuenan o chocan con los propios ritmos de nuestro cuerpo. Cuando los dos resuenan en la misma frecuencia nos sentimos “en sintonía”, y es entonces cuando aprendemos mejor y estamos más conscientes y alertas.”

Eric Jensen

 

http://gipemblog.wordpress.com/2014/03/26/nuestro-cuerpo-resuena/

CONSTRUIMOS MIRLITONES

 

El mirlitón es un instrumento musical de la familia de los membranófonos, constituido por una tapa en cuyos extremos se fija un papel encerado o un trozo de plástico que, al soplar por un agujero en la tapa, modifica el sonido de la voz de una persona que sopla y por efecto de la vibración de la membrana. Es uno de los instrumentos musicales más fáciles de tocar que existen. Ha sido utilizado ocasionalmente por músicos profesionales.(http://es.wikipedia.org/wiki/Mirlit%C3%B3n).

CONSTRUIMOS EL MIRLITÓN:

1. Materiales que necesitamos: un caño plástico, un trozo de papel encerado, un cuchillo, una banda elástica.



2. Hacemos un agujero pequeño con el cuchillo.

 

3. Colocamos el papel en el extremo del caño más cercano al agujero que hicimos.



 



4. Lo fijamos al papel con una banda elástica (tiene que estar tensa para que se produzca el efecto vibratorio)

  

5.  Soplamos por el agujerito, diciento tu tu y...¡¡¡A TOCAR!!!!

ADIVINANZA....

Con los chicos de la sala naranja, escuchamos y sonorizamos esta adivinanza con cotidiáfonos...

PRIMERAS CANCIONES

EL SABOR DE UNA AVENTURA SONORA

                     

                                                 Comenzamos un nuevo año escolar,

 y espero que podamos compartirlo con alegría y buen humor.

En este espacio espero que podamos comunicarnos, conocernos y compartir las actividades y experiencias que viviremos en el jardín, con todas las señoritas.

 

En las clases se música, jugaremos con ella, para sentirla y disfrutarla, escuchando, acompañándola con distintos instrumentos y apreciando distintos géneros musicales (popular, folklórica, clásica…), para saborearla a través de todos nuestros sentidos (vista, olfato, gusto, tacto, audición) y el cuerpo. Desarrollaremos el oído logrando una experiencia emocional, intelectual, sensorial, motora, evocativa, comunicativa y/o estética.

 Esto es lo que convierte a la música en un arte necesario y enriquecedor para acompañar el crecimiento de los chicos.

El mundo sonoro es fundamental en esta etapa ya que el niño tiene fuertes asociaciones entre el movimiento corporal que acompaña a la melodía y las letras de las canciones, con su entorno social y familiar.

 No olvidemos que la música es parte de nuestra vida desde que nacemos y estamos rodeados de sonidos y ruidos constantemente. 

                                   ¡¡¡Que la música siempre nos acompañe en este crecimiento!!!

 

 

¡COMIENZAN LAS CLASES!

 

Mañana se abrirán nuevamente las puertas del Jardín, ¡cuántos nervios!, ¡cuánta emoción!

y tanto maestras como niños iniciarán su primer día de clases llenos de alegría.

Mañana comenzarán a formar parte de una nueva historia, compartiendo sueños, juegos, canciones... Y despertará  la magia que había quedado dormida en algún rincón de las salitas.

 El Jardín es un mundo
de sueños y de magia
donde todo es posible.

Allí viven las hadas de túnicas blancas,
y los duendes invisibles,
y los títeres que hablan.

Allí es posible pintar con crayones
el arco iris y todos los colores del amanecer,
sobre un cielo de papel.

Allí es posible llorar hasta formar
un castillo de cristal,
o beber la luz de miles de soles
hasta sonreír como las flores.

Marcelo Ocampo

 A todos les deseo ¡MUY FELIZ COMIENZO!

 

 

 

 

 

 

 

CUENTO DE LA LUNA

JUGANDO CON LOS CUENTOS

HACÉ CLIC EN EL DIBUJO...